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义务教育初中语文教材课型设计浅谈

[汉语言文学本科论文]    所谓课型，一般指根据教学任务而划分出来的课堂教学类型。课型设计的主要依据有两
    个，一是教学大纲所规定的教学内容，二是教材所设计、所要求的训练目标。
    目前，《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》和人教社九年制义务教育初中语文
    教材都以全新的面貌出现在人们面前。与以前的各个大纲相比，这个教学大纲第一次将“能
    力训练”作为教学内容规定下来；与以前各套初中语文教材相比，义务教育教材也第一次将
    “能力训练”落实在各个教学单元之中，这是具有深刻意义的变化。但面对如此重大的变化，
    初中语文的课堂教学设计的转轨工作却进行得相当困难、缓慢。从大面积上看，课型设计和
    课型改革并没有因为新教材的出现而激起多大的波澜，传统课型的惯性巨大，严重制约着新
    教材效能的发挥。因此，新教材的使用迫切地需要课型改革，新教材需要新课型。
    从教学实践来看，使用义务教育初中语文教材，除了作文课、自读课、说话课等常见课
    型之外，还需要设计如下10种主要新课型。
    1.教读课
    运用教读课型，是由于教材中安排了“教读课文”。什么是“教读”？顾名思义，就是教
    学生如何读书，是以课文为例子，教给学生规律性的知识，教给学生学习语文的方法，培养
    学生学习语文的习惯和阅读的技能。其课型任务就是充分发挥教师的主导、示范作用，以指
    导学生的阅读活动为主，教学生学会如何读书。
    教读课型的设计要坚持一……

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投稿人：jff4

最后编辑：佚名

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