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语文论文

小语实施素质教育的构想（二）

[汉语言文学本科论文]
    语文教学的本质就是素质教育。小学语文教学不仅具有工具性、思想性、知识性的特点，还带有基础性、社会性、综合性的特点。语文素质教育是素质教育的基础，所有素质的形成都是从学生的语文学习起步。语文教学率先落实素质教育义不容辞。
    小语教学《大纲》规定了语文素质教育的基本内容。具体包括三个方面：思想道德素质：辩证唯物主义启蒙教育、社会主义道德品质教育等；科学文化素质：语文基础知识、理解和运用语言文字的能力；心理素质：观察、思维、想象、记忆等能力，良好的意志品格和学习习惯。上述三个方面同步和谐的发展构成了学生的语文素质。
    基于上述认识，从素质教育高度，全面、正确地看待小学阅读教学，笔者提出“五到位”的评估标准：
    一、学习时间到位
    我们提倡课堂教学以“学生为主体”，“训练为主线，”但如果一节课４０分钟，被教师烦琐的讲解、频繁的提问、大量的板书占掉了，学生的“三动”一动不能动，“主体”、“主线”只是漂亮的空话。
    “学习时间到位”主要看两条：一是看是否保证全体学生的学习时间。１节课４０分钟，学生听说读写要保证２５分钟左右；教师的讲解、点拨、提示控制在１５分钟左右。二是看讲练的时间交错分布是否恰当。
    二、知识传授到位
    古人说：“师者，传道、授业、解惑也”。语文知识是语文能力的基矗“知识传授到位”，先要看教师是否讲到“点子”上。教师要掌握教材的特点、重点、难点，确立知识传授的目标。抓准规律性的知识讲解，方是“到位”。还要看教师讲解知识是否把握分寸，讲到什么程度。有些知识要讲清楚；有些知识让学生意会即可。
    三、学法指导到位
  ……

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投稿人：jff4

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