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建国后的中学语文教材述评
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建国后的中学语文教材述评

[汉语言文学本科论文]          
    一
       
    建国以后,中学所使用的语文教材,基本上是人民教育出版社编辑、出版的通用课本。四十余年来,其发展、演变的概况如次:
       
    1950年,由出版总署编审局(人教社的前身)编辑、出版了建国后第一套中学语文课本。该课本的体系属传统的文选型体系。课文未组单元,多选中国现、当代作品、文章,也入选了少量苏联文学作品。初中不选文言文,高中选少量文言文。这套课本的显著特点是思想政治性强,选文与练习都体现着这一特点,这与建国初期的政治形势是相联系的。编辑的主导思想,主张听说读写全面训练,但由于时间仓促,未及编出相应的练习。这套教材的课文量偏少,且缺乏序列性:基础知识偏轻,且缺乏系统性。1952年,本书进行了修订,后一直使用到1956年。
       
    1956年秋实行汉语与文学分科教学。中央教育部为此制订了汉语与文学的教学大纲,并编写了初中汉语、初中文学与高中文学三套课本。本教材的特点是知识性强,并讲求系统:《汉语》课本系统地讲授汉语知识,《文学》课本则强调纯文学和文学史系统。这套分科型教材明确规定了中学汉语与文学的教学任务、教学内容与教材编排体系以及教学原则与教学方法,试图把语文教学纳入科学轨道。它比较适合教学的需要,并有助于克服语文教学中的随意性。该教材存在的主要问题是:过分强调文学史系统、纯文学性与汉语体系,反而忽视了一般读写能力的培养,不符合中等基础教育的要求。该教材由于受“左”的干扰,于1958年暑假前被勒令停用。
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投稿人:jff4     最后编辑:佚名
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