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再论语文单元教学——谈语文单元目标教学的操作

[汉语言文学本科论文]    提要语文单元目标教学必须具有合理、科学的操作程序，即必须具有可操作性，首先要
    进行语文单元教学目标的设计，目标教学贯穿于语文单元教学的全过程。语文单元教学目标
    的设计涉及到其依据、内容、表述、主要方式、分解、排列诸方面。语文单元教学的教案设
    计，要依据整体优化的原则，应成为教法型教案。语文单元教学优化的课堂结构，主要由科
    学的智能结构、空间结构、时间结构组成。语文单元教学有序有机的课堂活动流程，大致可
    分为五个步骤：前提诊测；目标展示；目标实施；目标反馈和调控；目标补救。
    ＊＊＊
    拙文《试论语文单元教学》在1993年《扬州师院学报》（社科版）第二期发表之后，受
    到广大读者的好评。旋即又被中国人民大学书报资料中心转载在1993年《中学语文教学》
    （月刊）第9期上。此文对语文单元教学的理论基础、基本原则及其模式作了探讨。本文拟
    对语文单元目标教学如何操作，即如何制定教学目标，如何围绕目标进行教学设计、组织课
    堂教学等问题，再作阐述。因为有没有合理、科学的操作程序，即有无操作性是直接关系到
    这项改革能否推广的重要标志。
    一、关于语文单元教学目标的设计种种
    教师在语文单元教学之前必须先搞好教学设计。教学设计就是预测教材内容、教学环境、
    教学行为所引起的效果，从而规范自己的教学行为。这是教师调动学生学习积极性，进行有
    序、有趣、有效教学活动中不可缺 ……

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投稿人：jff4

最后编辑：佚名

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