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语文论文

优化语文教学的几种电教方法

[汉语言文学本科论文]    电化教育作为一种现代化的教育手段，冲破了传统教育教学的“教师中心论”，“教材中心论”
    和“课堂中心论”，打破了旧有的“粉笔加黑板”模式，使教学活动信息化、多媒化、立体化，
    因而大大地提高了教育教学质量。下面试就电教在小语教学中的作用谈点粗浅看法。
    一、营造愉悦氛围，调动非智力因素
    1．渲染气氛，激发情趣
    少年儿童的思维以形象思维为主，而且具有很强的“情绪性”，新奇的形象、鲜艳的色彩，动
    听的音乐能有效调动他们的多种感官，引起强烈的学习兴趣。电教媒体具有鲜明的可感性和
    丰富的表现力，能将抽象的教学内容、枯燥的说教变成可耳闻目睹的具体视听形象，渲染了
    情绪，调动了学生多种感官的参与，从而激发了学生的学习兴趣。
    2．提供直接经验，减轻学习困难
    人认识事物的基本规律是由感性到理性，再由感性到生动的实践。而学生的认识活动，主要
    是学习前人和别人的经验，即主要是学习间接的抽象知识。在这种知识学习中，需要以直接
    的感性经验为基础，而学生恰恰缺少直接的感性经验；为弥补这一缺陷，就须以生动实践对
    学习结果进行检验；而学生缺少实践机会，那就只好以理念上的想象和逻辑上的推导来代替。
    显然，这无疑会增加学生的学习困难。虽然师生双方都为减轻这种困难进行种种努力，但仍
    未能有效摆脱从抽象到抽象的弊端，并逐渐形成了单调、枯燥、紧张和缺少情感交流的教学
    氛围，这样严重影响了学……

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投稿人：jff4

最后编辑：佚名

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