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我国中小学语文教学研究的现状和展望[*]

[汉语言文学本科论文]     
               
    现状与分析
       
    1978年3月16日,吕叔湘先生在《人民日报》上批评我国中小学语文教学少、慢、差、费,指出这是“不容忽视的一个严重问题”。他说:“十年的时间,2700多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”“这个问题是不是应该引起大家的重视?是不是应该研究研究如何提高语文教学的效率,用较少的时间取得较好的成绩?”这个中肯而尖锐的批评震动了整个语文学界,也在社会上引起了强烈的反响。此后,许多语文教育工作者在吕老的号召下,从困境中奋起,解放思想,深刻反思,潜心研究,改革实验,探索前进。
       
    80年代以后,我国改革开放的深化和扩大,带来了经济的繁荣、科技的进步、文教的发展,也创造了一个良好的学术环境。语文教学研究领域一方面是思想活跃、异彩纷呈,研究工作步步深入,取得了较大进展,一方面又存在许多的不足。现在从以下三个方面作些分析。
       
    一、调查研究
       
    “文革”结束以后,语文教学逐步恢复了生机。但是实际情况究竟怎样,语文教学改革和研究的方向怎么确定,这些是语文教学研究工作者首先要解决的问题。为此,许多同志深入第一线开展调查研究。其中目标明确、规模较大、组织严密的调查有两次。一次是1979年冬,人民教育出版社中语室到福建、四川两省进行“中学生语文状况调查”。他们除了听课、召开座谈会,还从两省选定6所学校18个班(初高中各9个班)进行作文、语文知识测验,获得了比较丰富的第一……
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