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如何引导学生修改作文

[汉语言文学本科论文]    提起写作文,大多数学生都会产生一种畏惧心理——怕写。而终于写好了作文,让其修改,他们中有的只会说"老师我不会改,你帮我改。";有的则从头到尾读一遍,查找一下错别字就算万事大吉了。
    袁枚在《随园诗话》中自叙作诗过程:“每作一诗,往往改至三五日,或过时而又改。何也?求其精深,是一半工夫;求其平淡,又是一半工夫”。怪不得有人说“好作文是改出来的”。“文章不厌百回改”,这是有道理的。学生写一篇文章往往涉及到筛选材料、明确立意、布篇谋局、流畅表述、推敲词句等方面的写作基本功。初写成的文章,不可能兼顾到以上方方面面,于是作文完成后,修改就显得极其重要。学生修改作文的过程是作文能力渐进的过程,是作文质量提升的过程。因此,我们要让学生重视修改作文,掌握修改作文的基本技能。
    那么,我们该怎样引导学生学会修改自己的作文呢?用一句话概括,就是找出“病因”并能“对症下药”,解决作文中存在的实际问题。许多语文教师在指导学生修改作文时,都能重视改正错字别词;强调语句通顺、连贯;要求文章做到详略得当,中心明确,把经过部分写具体等,但对一些相对细小的常见病却忽视了。本人在十余年的语文教学生涯中,一直重视学生对作文的修改,并通过不断探索,认为引导小学生修改作文时,除了把好语句通顺关、内容具体关、有条有理关和立意明确关外,还要注重抓“五别”。
    一、别让读者给问住
    作文就是让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容表达出来。它要求学生说真话,抒真情。可是我们有些学生为了应付作文,总喜欢瞎编胡诌。这样的文章,别人一读,疑窦众生,很容易让人家给问住。
    我们来看一位学生的描写:“早晨,大雾弥漫,西北风呼呼地刮着。我背着书包急冲冲地去上学,远远望去,只见清……
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投稿人:gaoya     最后编辑:yuchi3330743
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