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谈语文教师备课与学生积极性的调动
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[汉语言文学毕业论文] 备课是教师授课前所做的必要准备，是教师综合运用专业知识和技能进行教学设计的再创造 。以选文为主要内容的语文教材，只是语文教师训练学生语文听、说、读、写基本能力的凭借，或者说是“例子”。教师指导学生阅读，不应把一篇课文的完整分析像从一个容器装入另一个容器那样的交给学生，而是应根据培养能力的目标要求，对教材进行一番加工改造， 使之真正变成切实有效的训练材料。语文教师只有在备课上多下工夫，才能设计出一堂好课，讲出来后才能调动学生的学习积极性。
从这个意义上来说，教师从备课的第一个步骤——熟悉课文开始，就进入了一个构思教学方案的境地之中，语文教师在备课中熟悉课文不是一般读者在鉴赏作品，也不是文艺评论家在做作品评价，更不是语言学家在做语法分析。它的目的是要从实际出发，因人、因地、因材、因势地进行教学设计。要在教学设计中体现设计性 ，就要求语文教师在课型的设计上，在课文内容的讲解上，有自己独到的见解和心得。分析那些优秀的语文教师之所以能在课堂上挥洒自如，使教学充满活力和生机，正是因为他们在备课中不断追求创新设计所致。所以说，要上好语文课，语文教师就应该特别注意在备课中发挥自己的创造力。实践证明哪怕教师只谈出自己很小的一点心得，也会使课堂顿时生辉。
那么，怎样才能在备课中更好的发挥教师的创造性，备出能调动起学生积极性的好课呢?我想最关键的有两点：一是语文教师备课要有创新；二是语文教师应努力去追求备课的深度。
一、教师在备课中应如何创新呢？笔者主要分三个部分来阐述。
1、备教材的创新。
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| 投稿人：李华 |
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最后编辑：袁辽东 |
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