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教是为了学

[汉语言文学本科论文]     
       
    ——胡明道语文教育观评述
       
    胡明道是武汉六中语文特级教师。她在近四十年的语文教学实践中,积极探讨语文教育的诸多问题,发表了300万字的教育方面的著述。
    她在语文教育理论方面的实践和研究,在很多方面有独到的见解,具有开拓意义。她的“教是为了学”的语文教育观,她的“学长式”语文教学实践,她那行云流水、自然天成的语文教学风格,对语文的教育教学改革,对提高语文的教学效率起到了积极的推动作用,在中学语文界产生了广泛的影响。在这里,我将从三个方面,对胡明道的“教是为了学”的教育观作粗线条的勾勒。
               
    一、“学长式”的教师观
       
    学生在教学中的主体地位,教师在教学中的主导作用,这一点恐怕没有多大争议。问题是教师在教学中的主导作用该如何认定?有些教学过程,看似学生活动很多,但学生的整个活动仍然围绕教师转,学生有时为回答教师手中握着的答案,绞尽脑汁,费尽心思。针对这种现象,胡明道老师一针见血地指出,这是由于教师没有明确自己的职责、身份使然。在她看来,教师的职责就是教会学生学,教师的身份就是“学长”。她在《语文教学高效寻径》一文中说:“早在十多年前,钱梦龙先生就提出‘学生为主体’这一观点。从口头上似乎也没有人反对,但在实际教学中,我们仍然自觉或不自觉地以‘教师爷’为主体设计课堂,独占课堂。虽然有时也能问问答答,但仍然跳脱不出以‘我’为中心的窠臼。”这种以教师为中心的课堂设计,不管设计了多少次答问,从实质上讲,仍未完全把学……
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