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局面初创成绩突出

[汉语言文学本科论文]
    一、教材是教育方针的载体，是国家意志、民族精神和专业知识水平在教育领域的集中体现，是育人的蓝图。它根据课程计划和教学大纲编制，规定了教学的主要内容，是教师进行教学的主要依据，是学生取得知识、发展智能的主要渠道。
    正是由于教材所具有的特殊地位和作用，因此要求教材进入课堂前必须经过严肃认真的审查。
    新中国成立后，中小学教材由人民教育出版社按大纲的要求编写后，须经教育部长和中共中央宣传部审查通过方能使用。１９５８年“大跃进”时，出现若干省自行编写教材，不作审查而使用的情形，“文革”期间教材编写更处于混乱的状况，这就给教育造成严重危害。改革开放以来教育也同其他领域一样得到发展，教材建设出现了新的局面。
    １９８６年，国家教委成立了有权威的全国中小学教材审定委员会，负责审查审定中小学各科各套教材。中学语文审查委员会现有３位审定委员，７位审查委员。审定审查委员全都具有高级职称，有较高的学术水平和较广的学术影响。委员会的组成有较合理的结构：从工作性质上说，既有学科和学科教育的专家，也有在第一线执教的富有经验的教师，还有熟悉业务的教育行政领导和教研人员；从专业领域上说，语文教材内容所涉及的主要方面都有相应的专家，形成能多角度审视教材的队伍；从地区上说，除了在高等院校、科研机构相对集中的北京、上海延聘一定数量的审定审查委员外，还在一些盛市聘请了国内知名的教授、教师，使委员会的组成体现了一定的代表性和广泛性。
    中学语文审查委员会成立１０年来做了大量工作，主要是审查审定教学大纲和审查多套教材。委员会审定了国家教委１９８７年２月颁发的全日制中学语文教学大纲；审查了１９９２年颁发的义务教育初中语文教学大纲，以及上海中学语文课程标准和浙江中学语……

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投稿人：jff4

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