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“课文素材作文”训练的几种类型

[汉语言文学本科论文]     
       “课文素材作文”训练,顾名思义,就是指导学生以课文为素材练习写作。当然,作文的要求不是简单地重复课文内容,而是要有所创造地“再现”课文:或改变课文的容量,或转换表现的角度,或别出新意,或驰骋想象。总之,既要依托课文,又要超越课文,写出一番新的境界来。
       
    “课文素材作文”是读写结合训练的一种好形式,它将阅读、写作在思想内容和表现方法上更为直接,更为密切地融合起来,使读和写既互为手段,又互为目的,从而促进学生读写能力的同步发展。下面简要介绍课文素材作文训练的几种类型。
               
    1.补白型
       
    大凡写人叙事的课文都有完整的故事情节,丰满的人物形象,但这并不意味有关故事情节和人物形象的方方面面都得写实写满。事实上许多课文都根据各自的匠心或多或少地留有叙写的“空白点”,待我们去回味思索。“补白型”训练就是利用课文里的各种“空白点”,指导学生联系上下文展开想象,诉诸文字,填补空白。如《月光曲》一文,主要通过人物的语言和行动来展开故事情节,而对支配贝多芬言行,推动情节主线发展的内在动力--贝多芬的心理历程,课文则始终未作披露,给我们留下了多处“空白”,我们可以采取片断训练的形式将这些“空白”处的潜在内容显现出来,从而加深对《月光曲》的理解。
       
    课文的空白点还常常表现为故事情节的跳跃处。如《李闯王渡黄河》一文,从船民与前来打探黄河情况的士兵交谈,到第二天闯王率军来到河边,这中间便是情节跳跃处,即船民们如何连……
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