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《小兔和树的对话》学法指导
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[汉语言文学本科论文]
一、教材特点本课是九年义务教育小学语文第三册新选教材中的一篇科学童话。文中采用拟人的手法,对话的形式,通过一只活泼可爱的小兔与枫树、桦树、松树的对话,讲了这三种树在秋季叶子的变化,从而使学生获得一些树木的有关知识。教材富于情趣,适合小学生的年龄特征,能激起学生的学习兴趣。
二、学法指导因为本课是童话,适合小学生阅读,文字又浅显,三次对话,形式基本相同,所以,教学时采用“教学半”教学法。即重点教小兔和枫树的对话,并在学法上加以引导,其余两次对话让学生带着教师设计的问题自己阅读或略讲。另外,本课语言规范,对话较多,而且采用了反复叙述的手法,学生又是初次接触这种对话形式,因此,要在朗读上加以指导。可分角色朗读,有条件的可编成简短的童话剧让学生在课堂上表演,使学生进入美妙动人的童话世界,提高他们的阅读兴趣,加深对课文内容的理解。
本课准备分三课时教,第一课时学课文,理解课文内容;第二课时学习生字、新词,完成课后练习,指导朗读;第三课时课堂表演,教师根据课文编写童话剧《小兔和树的对话》。这里是第一课时的教学设计。
三、教学设计(一)巧设导语,激发兴趣。同学们,春天的时候,各种树木都发了芽,长成茂密的树叶,可是到了秋天,有些树会落叶或变色,如杨树、枣树、梧桐树等,而有些树不但不落叶,反而越长越茂盛。你们知道这是什么原因吗?我们今天学习的一篇课文《小兔和树的对话》就可以帮我们揭开这个奥秘。(板书课题)
(二)教师范读,设问理线。1.教师范读要读出人物的语言特色,个性特征,把小兔看成天真活泼、求知欲强的孩子,枫树和桦树看成年轻姑娘,枫为姐,桦为妹,而松树则看成久经风雨,经验丰富而又和蔼可亲的老爷爷。语气要读准,要在朗读上打动学生,吸引学生,这样就可以使学生进入浓厚
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