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让兴趣活跃英语课堂
外语教学目标与学习动机
中学导学制下的英语教学
巧设课堂提问让学生参与练习讲评
浅谈俄、汉语成语中的哲学思想
浅谈高中英语教学中文化知识的渗透
英语后进生转化策略
让学生用“英语的眼光”看世界
译者主体性的发展历程
论跨文化语境中翻译研究的文化转向
略论《马氏文通》语法系统的矛盾
略论中日比喻修辞中的完全性比喻
论汉语写作中虚静观与主体写作心理
论模因传播与文学翻译策略
论语言符号的任意性和象似性
六朝乐府“风人体”对后世方言的影
闽南语量词与日语助数词的异同比较
试论言语行为理论
试论以“联”行事—对联与言语行为
关于影响口译的文化差异与跨文化意
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让兴趣活跃英语课堂

[汉语言文学本科论文]    爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”一个成功的英语教师得力于他课堂的活力,课堂的活力来源于学生学习英语的兴趣。要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,才能激励学生不断处于较佳的学习状态中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,多种方式激发学生兴趣,形成个性化的教学艺术,才能使英语课堂充满活力。
    
    一、愉悦的学习环境,让课堂更具魅力
    
    课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要饱满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮,版面设计要合理醒目等。好的开始是成功的一半,因此,在课堂教学中我注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛,比如唱一首英语歌曲,表演一段英语对话,讲英语小故事,开展如“Let me guess”“Follow me”等有趣的复习知识型的游戏,活跃课前气氛,增强英语课堂的趣味性,引发学生的求知欲。
    
    现在的初中生很孩子气,无所顾忌、敢想敢说、好动,求新求异的愿望强烈。因此,必须因势利导,不要盲目为了追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时,尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛,可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢用英语大胆发言,积极思维,不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活,因此我……
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