[汉语言文学本科论文] 当前，在中等职业的外语教学中,学生成绩参差不同,差生面积大的状况比较严重。给教学工作,尤其是课堂教学,带来了不少困难。出现上述状况的因素是多方面的,而外语教学目标与外语学习动机互不适应又往往是其中的一个重要因素。因此从教育心理学的角度,探讨一下它们的关系,有利于克服一些教学上的消极心理,并使上述状况得到某些改善。
一、首先应该搞清楚什么是外语教学目标,什么是外语学习动机
中学外语教学目标主要指的是,通过外语的教与学双向活动,应该达到的教学要求或应该获得的教学成果,一般地讲,它可分为总体目标,即教学大纲所订中学整个阶段外语教学的总体要求;阶段目标,即教学大纲所订每一学年的外语教学要求。在阶段目标中又可分为,按大纲所订的完成每一学期,每一单元,每一课以及每一课时的教学要求。
外语学习动机则指的是:直接推动学生进行外语学习的内部动力。它体现着学生对外语学习的需要,即对外语的求知欲望。
那么,外语教学目标与外语学习动机的关系是怎样的呢?外语教学目标与外语学习动机是两种概念,有区别。但作为矛盾体的两个方面,它们又是互相联系的。外语学习动机直接制约着外语学习目标的实现,而一个合理的教学目标,对于激发学生学习外语的动机,起着十分重大的影响。
因此,用科学的观点正确认识,并用科学的方法科学地协调好这两者关系,有利于全面地提高外语教学效果。
外语教学目标必须合乎学生的实际水平,以求激发学生学习外语的期望。
心理学家认为:激……
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