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新课标理念下的作文教学亟待改变什么

[汉语言文学本科论文]    对新课程标准关于作文要求的解读,我认为概括地说即是在生活体验(直接和间接)的基础上,表达自己真实的情感和见解。这种情感和见解一方面不能囿于个人范围,而应更关注他人、社会、国家,甚至全人类,即要有人文精神,另一方面,这种情感和见解要建立在对生活的独特感受、深刻思考上,即要有理性思维。
    由于东西方文化的差异,中国人很难达到西方理性思维的高度,但现在这种理性思维却比以往任何历史时期都重要。“它在一定意义上决定着一代人的创新能力,关系科学的发展,民族的兴衰”,“在历年高考阅卷中,一个省数十万份作文里,逻辑思维缜密,充满理性的议论文竟然凤毛麟角。”(见《中学语文教学参考》2005年第6期《呼唤理性思维》一文)。“认识的肤浅和思想的苍白正是这一代中学生的通病,不加强理性思维的训练,就会降低整整一代人的水平。”(毛荣富)
    如何培养学生的理性思维呢?提三条建议供参考:
    1、挖掘教材中的理性思维。如孟子在《我善养吾浩然之气》中讲述了一个揠苗助长的寓言,以证明不要用外力帮助义成长。但又引出了一个新的问题:是不是集义就不需要外力帮助呢?这显然不合常理。所以孟子在寓言后又加了一句“以为无益而舍之者,不耘苗者也。”不给作物锄草当然也不对。所以对于集义来说并不是不要外力,关键是不要违背规律。经这样分析,就可看出孟子思维的周密,逻辑性强,文章当然有说服力了。
    2、指导、鼓励学生大胆质疑。朱熹早就指出:“读书无疑者须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。”尤其现代是个鼓励创新展现自我的时代,鼓励打破“宗经”思维的束缚,更应指导、鼓励学生大胆质疑。如“人定胜天”的思想是否已不合时宜?一方面人不一定胜天,另一方面人不应该胜天,人与自然应和谐相处。
    3、用原因分析、……
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