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新课标下古诗文要“重读”

[汉语言文学本科论文]    翻开《义务教育课程标准实验教科书》，我们会发现全册六个单元，每个单元后面都有古诗文，占了教学内容的三分之一，可见新教材再次将古诗文教学摆在了重要位置。古诗文中有许多脍炙人口的名篇警句，丰富的积淀和独特的审美滋养了一代又一代的中国人。那么古诗文又该怎么教？是剖析肢解，还是一笔带过？《新课程标准》中明确指出：“诵读古代诗文要有意识的积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”因此在教学古诗文时要“重读”。如何才算“重读”呢？
    首先，得多读。多读是我国学习语文的传统经验。一要遍数多。俗话说“读书百遍，其义自见。”也诚如宋代理学家所说“只要多诵读，遍数多，自然会琅琅上口，久久不忘。读的熟则不必解说，自晓其义也。”通过多读学生才能有丰富的语言积累，形成良好的语感和独立阅读的能力。二要数量品种多。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”“读书破万卷，下笔如有神。”就是这个理。《语文课程标准》也规定，九年课外阅读总量应在400万字以上。不仅应读文学作品，还应读科技、文史、哲学等方面的书籍；不仅应读古代的，还应读现代的；不仅读中国的而且应读外国的。凡是对学生有益的，都应涉猎。
    其次，是会读。会读就是要掌握读的原则和方法。原则就是“好读书，不求甚解。”无论是课内还是课外的东西，先不要提出读的要求，不求理解许多，读了再说，有什么体会可以写一写，说一说，写出自己的真实感受、可多可少写了就行，不想写也可说说。对于方法，可根据自己的个性、爱好、特长自由选择，细吟慢读也可，高声诵读也可。那么该怎么读？读到什么效果才算最好？一堂好的“读”课，教师应该在读的态度、情感、价值、方法等方面，都要潜心研究，精心布局，让学生读的层次分明，读的酣畅淋漓，读出丰富多彩的味道来。
    一读，要读出韵味来。
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投稿人：g346yh

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