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指导学生写平凡小事的文章 |
[汉语言文学本科论文] 在作文教学中，如何指导学生把身边的所见闻的平凡小事，写出主题深刻、内容丰富、意义大、感人至深的好文章呢？笔者在实践中总结以下几点。
首先，培养学生高尚的审美情趣，辩证而客观地观察分析问题，分清事物的支流和主流，点拨引导，促使学生思考深化。例如：有的学生看见街头上有乞讨这人，就认为社会很黑暗，写出否定改革、抨击社会的主题的文章。有的学生看见；家里用牛耕地，用石磙打场，写出消极思想的作文。针对这种情况，教师在点拨引导学生，学会全面而深入地看待事物。乞讨之人，固然有，但不是很多人，不能以点概面，分不清事物的主次。中国农村生产力虽然落后，但农民勤劳的好品质，能吃苦，有韧性，是值得称赞的。这样引导学生辩证客观地观察分析事物，才能真正提高学生的素质。
其次，注意引导学生挖掘平常小事反映出来的人物的性格品德，以及形成的背景及其根源，张扬人文美，促使学生的思想在挖掘中提高，在反复的思考明辨中升华。例如：有个学生写在路上拾到五分钱的材料作文：我在路上，拾到五分钱，怎么办呢？是交给老师，还是装进口袋，经过一番思想斗争，最后决定交给老师。归纳出赞扬学生品德好的主题。这样的主题太一和般化了，如果说引导学生将这件小事放在一个特定的环境中，并反复对待挖掘五分钱的态度及其产生的思想根源，那就会写出以小见大的好文章。我找到这位学生就问：“你写的是真事吗？”他说：“是真事，但是，当时，我并没有马上交给老师，而且我的妈妈当时并不在乎这五分钱。我一听，与他一起讨论，最后把它修改为：在路上，我和妈妈发现路上有五分钱，幼小的我赶紧上前拾起，却被妈妈挡住了：“五分钱，要它干什么？”妈妈拽着我走过去。可是，想到老师讲的，要从小养成艰苦朴素、爱护公共财产的好品德时，我又挣脱妈妈的手，去捡那五分钱。可是妈妈看行人多，觉得捡寻五分钱，没有面子，又不要……
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| 投稿人：chenjianhua123 |
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最后编辑：佚名 |
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