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中学语文自主课堂教学设计实施方案

[汉语言文学本科论文]    问题提出:
    第一、语文课堂教学长期以来是针对和适应应试教育,使语文课堂走向模式化和形式化;
    第二、和其他学科相比,语文课堂教学的应试倾向是最不明显的,或者说又不全是考什么教什么,试题内容和教学内容的直接联系表现最不明显,二者之间形成一定的脱节;中考和高考,尤其是高考题目和其他科目的题目相比,在很大程度上体现着对本科整体素质考查的不足,使应试的语文课堂教学相对滞后。
    第三、社会对教育的评价在很大程度上停留在考试成绩上,缺少其他的评价手段,而语文课堂教学又恰恰是最不便于用这种考试来评价的。基于以上原因,使语文课堂教学成了“四不象”,十分的难堪被动。从而造成学生缺乏学习动机,没有学习兴趣,滋生了学不学都一样的错误思想,认为把时间花在语文学习上远不如花在其他科目的学习上,学习主体保证不了,这是我们语文教学中最大的难题。
    第四、除去以上相对客观的因素,课堂教学效率低下,也是语文教育中的症结所在。造成这一状况的原因可从以下几点来看。第一缺少具有较强可操作性的有效的教学方法,学主体作用挖掘得不好。目前较有影响力的目标教学法、自学辅导法都不是语文课堂教学的研究成果,都不能切合语文课堂教学的本质特点,难以顾及语文课堂教学的特殊性。有不少教师也探索出一些较为有效的教学方法,如点拨法、五步教学法,部分教师运用是适合的,但是否有大面积推广的意义尚需研究。第二学生被动消极的学习态度严重影响课堂效率。这里排除因课堂教学形式而造成的因素。学生课下的预习准备和课后巩固时间较少,尤其是对目前的长篇目,造成课堂难以取得理想的效果。有不少学生课本已经学完,竟然有不少课文还没完整地读过一遍。大部分学生只是上课记记,下课背背。这样如何能培养学生的创新思维和能力,课堂效率怎么提高,又可能学到……
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投稿人:张小东     最后编辑:佚名
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