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教材是培养学生口语能力的源泉 |
[汉语言文学本科论文] 新《课标》要求:口语交际应是自主的与人交流,敢于发表自己的意见,有独到的见解,要讲究文明礼貌,能用普通话清楚明白地表达意见,要有创新意识。小学阶段是一个人发展语言的黄金时期,培养口头表达能力,是我们小学教师不可忽视的任务。本册教材共编排8次口语交际训练,其内容贴近学生实际,为学生进行交际创造了较好的情景。我们应抓住机会,激发学生说话的兴趣,培养学生的口头表达能力。 1、 培养情感,让学生乐于交际。 “亲其师,信其道”,“兴趣是最好的老师”,口语交际能力的培养也要从学生兴趣入手。在课堂上教师要建立一种平等、信任、和谐的师生关系,真正放下架子,与学生和善交流,让学生敢于、乐于与人交际。同时要正视学生身上的不足,少一些批评,多一些表扬,真正溶进学生之去,与学生一起讨论、交流。学生只有对口语交际产生兴趣和情感,才能自主地提高口语交际的能力。 2、 利用教材,进行专题训练 在21实际第三教材中共设计了8次口语交际训练,其主题都非常贴近学生生活,富有儿童情趣。如练习2的“购物”,练习4的“落叶”,练习5的“介绍我的画”,练习7的“做贺卡”。8次设计内容,都要求用几句或一段意思完整连贯的话来说一说。我是怎样利用这些说话材料对学生进行口语训练呢? (1)利用插图帮助学生说话:图画是客观事物的形象反映,是低年级口语交际的凭借。教学时,教师要把握住这一基础关,从图画入手,开启学生的心扉,让每个学生都动起来。8次口语交际训练都配合了精彩的插图,都能引发学生丰富的想象。如练习1的“开学了”,书中画了两个小朋友,穿着新衣服,背着新书包在操场见面,这时就可以让学生结合自己开学时的情况,想一想你就是他们俩,你会和你的小朋友说写什么呢? (2)利……
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投稿人:zhang0001 |
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最后编辑:佚名 |
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