|
浅谈小学语文的结束语 |
[汉语言文学本科论文] 地小学教师想要上好一堂课,收到好的教学效果,就必须具有学生意识,即让学生听的明白并且自觉学习,让学生发展智力、发挥创造性的意识。 根据学生意识的要求,许多优秀教师课堂上的结束语,真是珠玑璀璨,值得鉴赏仿效。常见的有以下几种: 一,归结式 在完成讲析课文任务之后,教师引导,学生回忆,师生讨论,共同归纳总结课文重点,主要内容和特点等。比如,有一位教师教《蝙蝠和雷达》一课,是这样设计的: 师:——课文全部讲完了,请同学们想一想,课文是怎样开头的?怎样点出中心?具体写了什么?主要内容是什么?写法上什么特点和优点? 生:(学生各已见略) 师:同学们说得都不错。这篇科普说明文,以描述情景开头,通过设问点出中心,具体介绍了科学家们通过反复试验,揭开了蝙蝠探路的秘密,着重介绍了雷达导航的原理。文章的介绍说明具体,准确,简单明了,叙述有条有理,逻辑性很强。(布置课外作业)下课。 这种结束语,可以加深对教材的系统理解和记忆,中心明确,重点突出,加深了学生对课文的印象。 二,朗读式 在完成了讲课任务之后,教师指导学生采用多种形式练习表情朗读课文。比如,有一位教师教《周总理的睡衣》一课,是这样结束的: 现在我们大家练习朗读,要带上真挚的感情朗读。要读出无限热爱,尊敬总理的心情,读出护士深受感动的心情,读出永保艰苦朴素精神的感情。就是说,要认真做好有表情的朗读。(教师指导学生表情朗读,师生评议)下课。 在学生们理解,掌握了课文内容、形式的基础上,教师用上这种结束语组织教学,实际上促使学生进一步咀……
<<<<<全文未完,本文约1820个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
|
|
|
投稿人:胡亮 |
|
最后编辑:佚名 |
汉语言文学本科论文 | 汉语言文学本科论文 |
|