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循环作文,提高学生的写作水平 |
[汉语言文学本科论文] 小学阶段如何提高学生的习作兴趣是一个值得讨论的问题, 平时的教学中,我一直要求学生每天坚持写小练笔 ,可效果并不佳, 从上学期起我借鉴陈华老师的经验,在班级中实行“循环作文”,取得了不错的效果! 所谓“循环作文”,就把全班学生分成8个小组,每5-6人共用一个笔记本,按天“值日”,七天一循环,通过一学期的实践,我觉得它的优越之处是: 一、比一般练笔能更有效地训练学生写作,且减轻学习负担。 “循环作文”是有“读者”的习作,能较好地满足学生的“表现欲”、“发表欲”,激发他们的兴趣,使之有较高的积极性。轮到自己时,学生往往要把自己的见闻和感受浓缩在文章里里,无形中经历了一个精心构思的过程,从而写的更精、更有深度。这比那种当天有啥写啥,或命题的作文更能训练学生的写作能力,避免了“流水帐”。况且,每人每周只写一次,大大减轻了学生的课业负担。 二、有利于学生交流思想、自我教育。 翻开循环作文本,许多学生敞开心扉,和同学分享喜悦,也把自己袒露出来,期待同情和理解。一篇篇作文,其实就是一颗颗心在交流、在碰撞。有“志同道合”,也有“针锋相对”。由此,同学们交流了思想,进行了自我教育,同时也有利于学生健康心理素质的培养,并在学习上、思想上增强内驱力。 三、有利于锻炼学生合作精神,增强集体观念。 循环作文是一个小组按时间分工的“合作事业”类似田径场上的接力赛,这就必然要求他们密切合作,既要圆满完成自己的任务,又要及时交接,为此,每人都要明确自己在这条流水线上的位置和职责。在这里,自律和他律统一起来。一个流动着的习作本,把同学们紧紧连在一起。 四、有利于教师更好地了解学生、教育学……
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投稿人:zhangye0510 |
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最后编辑:发祥地感 |
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