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语文多媒体课堂教学中存在的问题
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[职业高中语文论文] 随着现代教育技术的飞速发展，运用计算机多媒体技术辅助教学已成为教改的热点，它为我们的语文课堂教学开辟了一个全新的局面。与此同时，由于很多老师过度过滥地使用多媒体而产生了一些令人关注的问题。
一、妨碍了师生情感的互动
语文课的魅力在于教师成功地引导学生去认真阅读，激活思维，形成师生情感的交流和思想火花的碰撞，而不当的媒体使用使语文课这一充满人性的特点荡形无存。有位老师在教学《世纪宝鼎》一文时，采用了很多历朝历代鼎的图片。上课时老师忙于让学生观察鼎的图片，在讲台上认真地操作着多媒体，一遍遍地演示着图片，老师忽视了学生的存在；而学生则目不转睛地盯着演示屏，忽视了教师的存在，师生之间没有了信息反馈与情感交流。在这样的语文课堂中，教师与学生都已“目中无人”，人性化的师生“对话”都已被冷冰冰的多媒体取代。
二、造成了学生思维的单一化
现在的多媒体课堂教学中的教学内容是教师选定的，使用的素材也都是教师自己去搜集的，这就等于老师在课前就已为学生准备了一个“笼子”，课堂上老师就是要花时间把学生一步步引入“笼子”，课堂不再是学生的课堂，教师的思维行为主宰了课堂的一切，学生毫无个性可言，思维也是被动的。举个最简单的例子——朗读教学，教师轻轻一按录音机，事先准备的朗读磁带就发出优美的声音，老师是一遍一遍、不厌其烦地让学生模仿，老师的目的就是让学生学得惟妙惟肖算是成功了。学生都是有生命的个体，他们都有自己的思维方式，他们对文本的解读是多元的，难道一句话一段文字就只有一种读法吗？我们怎能将机械化的东西强行施加给学生呢？
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<<<<<全文未完，本文约1452个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>
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| 投稿人：caozhijian |
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最后编辑：袁辽东 |
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