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语文多媒体课堂教学中存在的问题

[汉语言文学本科论文]    随着现代教育技术的飞速发展,运用计算机多媒体技术辅助教学已成为教改的热点,它为我们的语文课堂教学开辟了一个全新的局面。与此同时,由于很多老师过度过滥地使用多媒体而产生了一些令人关注的问题。
    一、妨碍了师生情感的互动
    语文课的魅力在于教师成功地引导学生去认真阅读,激活思维,形成师生情感的交流和思想火花的碰撞,而不当的媒体使用使语文课这一充满人性的特点荡形无存。有位老师在教学《世纪宝鼎》一文时,采用了很多历朝历代鼎的图片。上课时老师忙于让学生观察鼎的图片,在讲台上认真地操作着多媒体,一遍遍地演示着图片,老师忽视了学生的存在;而学生则目不转睛地盯着演示屏,忽视了教师的存在,师生之间没有了信息反馈与情感交流。在这样的语文课堂中,教师与学生都已“目中无人”,人性化的师生“对话”都已被冷冰冰的多媒体取代。
    二、造成了学生思维的单一化
    现在的多媒体课堂教学中的教学内容是教师选定的,使用的素材也都是教师自己去搜集的,这就等于老师在课前就已为学生准备了一个“笼子”,课堂上老师就是要花时间把学生一步步引入“笼子”,课堂不再是学生的课堂,教师的思维行为主宰了课堂的一切,学生毫无个性可言,思维也是被动的。举个最简单的例子——朗读教学,教师轻轻一按录音机,事先准备的朗读磁带就发出优美的声音,老师是一遍一遍、不厌其烦地让学生模仿,老师的目的就是让学生学得惟妙惟肖算是成功了。学生都是有生命的个体,他们都有自己的思维方式,他们对文本的解读是多元的,难道一句话一段文字就只有一种读法吗?我们怎能将机械化的东西强行施加给学生呢?
    三、导致了课堂教学流程的僵化
    课堂教学具有“生成”的特点,每一堂课实际上都是教师无法预测的,这就给课堂增加……
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投稿人:caozhijian     最后编辑:佚名
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