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强化口语交际训练
小学语第三册口语交际教学谈
小学生低年级学生口语交际能力的训
实现口语交际的双向互动
在阅读教学中提高学生的口语交际能
在情境中提高一年级学生说话能力
口语交际能力培养的几个重要特性
口语交际能力书面测试命题初探
口语交际的特点及其训练
口语交际之我见
创设情境,示范指导──低年级口语
全方位、多角度地对学生进行口语交
低年级口语交际训练的途径
★小学口语交际教学之我见
口语交际教学的误区及对策
★低年级口语训练的策略与形式
★“口语交际”的内涵及课堂教学特
关于低年级口语交际教学的看法与尝
让孩子们敢说乐说──浅谈培养一年
给孩子一个提高口语交际能力的全新
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强化口语交际训练

[汉语言文学本科论文]    强化口语交际训练
    21世纪的社会是一个有强烈交往意识、信息万变的科会,交往活动是21世纪人的最基本、最经常的社会实践活动。人们通过交往,开放自己,大量吸收社会信息,丰富情感体验,接受社会文化和社会规范,得以顺利发展。善于交往,有较强的社会活动能力是21世纪的人取得事业成功的重要条件。因此,小学教育强化口语交际能力训练,是21世纪社会发展的需要。
    小学语文学科不仅是一门基础工具学科,而且更重要的是一门交际的基础工具学科。因此,培养学生的口语交际能力是符合小学语文学科的性质的,是小学语文教学的重要任务。
    一、凭借语文教材,加强口语交际训练
    对学生进行口语交际训练,首先要依托语文教材。语文教材中语言因素十分丰富,为我们对学生进行口语交际训练提供了较广泛的内容和多种形式。因此,教帅要十分重视运用教材的内容和形式,加强对学生的口语交际训练。例如:小学语文教材编排了说完整句子的训练,看图说话训练等内容和形式。同时,各册教材在阅读课文中,基础训练题中,都编排有人物对话交际的训练内容,如二年级的《爬天都峰》、五年级的《挑山工》等。因此,教师教学时,除了按照教材编排的专项对话交际训练外,还要在讲读课文时突出人物对话的部分,有意识地让学生学习人物之间是如何进行口语交际的。可通过朗读、分角色读,以及表演等形式进行训练,努力提高学生的口语交际能力。
    尤其值得注意的是,一年级新编教材中,有一个新的特点是:课本中专门编排了“口语交际课”,一共编排了9课。其内容包括:向同学们介绍“我的家”、介绍自己喜爱的动物、介绍自己学会的劳作,以及介绍一些有意义的活动等,这都是学生进行口语训练的好内容和生动形式,教师利用这类教材对学生进行训练时,必须在自主的语言实践中来培养学……
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