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运用多媒体优化小学语文阅读教学
学生课外阅读误区的矫正
超文本阅读带给我们的教学思考
课堂表演──阅读教学的全身心感受
在Internet学习环境中小学语文拓展
自主阅读与主体性发展研究──在自
让学生拥有阅读过程
从阅读教学发展轨迹看“研读”
从课文中学点议论
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突出重点,优化过程──浅淡阅读教
主体性阅读教学模式初探
个性化阅读的基本特征及教学策略
《在阅读教学中妙用情境》教学实录
浅谈计算机在小学语文阅读教学中的
“辩论式”学习──优化阅读教学的
“超文本”理念与“大阅读”策略─
浅议阅读教学中的几个误区
“虚心涵咏”,提高研读质量的有效
“自主学读”阅读模式经验谈
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运用多媒体优化小学语文阅读教学

[汉语言文学本科论文]    语文教学中多媒体的有效运用,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。在小学语文阅读教学中,教师要善于利用多媒体文、图、声并茂的特点,从学生和教材的实际出发,精心设计课件,以激发学生的学习兴趣,开阔学生的知识视野,提高学生的学习效率。
    一、引导学生进入情景,真切感受
    现行小学语文阅读教材,其内容真可谓古今中外,天文地理,无所不有。课文中的许多事物对小学生来说,都是陌生的。这时候若光靠教师讲解,学生是不易理解的。借助多媒体课件就可以为学生创设生动直观的教学情景,化难为易。例如教学《北京》,要求学生说清楚天安门广场上东、南、西、北四个方位的建筑物,这对于大多数从未去过北京、方位概念又模糊的小学生来说,是有一定难度的。这时,教师用多媒体课件展示天安门广场四周的景物,学生有了真切感受,就能容易地完成学习任务。
    创设教学情景绝对是多媒体的拿手好戏。运用它辅助教学,有利于激发学生阅读的内在动力,激活学生与学习对象相关拥有认识,帮助学生进入最佳学习状态。如最近我听了一堂《火烧云》的课,上课教师根据学生一般都没有仔细观察过没有真正见过火烧云这一实际,课上注重发挥计算机辅助教学的优势,精心创设教学情景。先通过动画演示课文中描写的几种不同形、色的火烧云,用逼真的画面使学生真切感受到大自然的神奇、美丽和作者观察的仔细、描绘的细腻。后来又出示大量的火烧云图片,让学生欣赏、观察,模仿课文说话。这堂课,学生注意力高度集中,学习积极性得到充分调动。学习效果是传统的阅读课所望尘莫及的。
    二、帮助学生获取信息,开阔视野
    计算机多媒体能为阅读教学提供详实的背景资料,将某一阅读对象还原到当时具体的自然社会情景中,帮助学生较为深入而准确地理解阅读对象。如《三味书……
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