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中学生写作心理探析

[汉语言文学本科论文]    写作心理是指从事写作活动时表现出来的个性心理特征。从中学生写作实际来看，写作心理因素包括动机、兴趣、观察、想像、思维等。它们紧密联系不可分割。本文主要阐述学生写作的心理特点以及指导作文的心理特点。
    教师只有认识写作的个性心理特征，自觉地培养学生良好的写作心理能力，才能不断地提高学生的写作水平。
    一、学生写作心理特点概述
    学生写作的心理特点，是指学生在写作过程中表现出的心理的本质情况和一般趋势。它随着学生年龄的增长而变化，而且同一年龄段的学生在写作的兴趣、动机、情感等非智力因素方面表现出明显的差异。
    1.学生写作的年龄特征和心理需求
    中学生在写作方面表现的心理需求随着年龄的增长而变化。在三个不同的年龄阶段上有不同的心理需求。
    一是开放期，大致从初一到初二上学期。这个阶段，学生年龄十二三岁，囿于生活范围和认识水平，作文在内容和手法上虽比小学有明显长进，但仍保留着小学作文的某些明显特点。如他们观察事物较肤浅，头脑中积存多的是事物的表象，表达虽日趋生动，但往往局限于事物外在形象的描绘，缺少对事物本质特征的揭示和画龙点睛的议论笔墨。这个时期，他们既活泼开朗，稚气十足，又大胆、热情、纯真，思想十分活跃，写出的文章也乐意给老师看，最大的特点是善于模仿，喜欢想像。因此，写作练习的方式宜灵活多样，可以练习仿写、改写、扩写等，以发挥这方面的优势。
    二是闭锁期，大致从初二下学期到高一上学期。这个时期，学生的年龄十四五岁，身体的成长进入第二高峰(第一高峰从出生到一岁左右)。身体的成长、智力的发展、认识能力的增强，使他们产生了强烈的自主要求，开始变得“深思熟虑”了。他们已不满足于一般的命题作文。由于生……

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投稿人：jff4

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