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中心质疑法教学模式简介
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[汉语言文学本科论文]
我们自1998年开始,用了近3年的时间,构建并完善了“中心质疑法”教学模式,具体为:l.围绕目标,自学质疑;2.依据重点,集疑示疑;3.小组合作,思疑议疑;4.畅所欲言,释疑创新。这里的“中心”广义上是指每一节课的教学目标,也是学生的自学目标。这个目标的制定应遵循的原则是:以单元训练重点内容为核心,以课前导读和课后思考练习为主要内容,以学生的认知结构为基础。
下面我以《狼牙山五壮士》重点段教学纪实为例,具体介绍一下“中心质疑法”。
(一)围绕目标,自学质疑。(5分钟)
师:今天这节课我们继续用“中心质疑法”学习《狼牙山五壮士》这篇课文。上一节课我们学习了课文的第一、二、三段,并布置大家回去自学第四、五段课文。同学们在自学理解的过程中,遇到了哪些不理解的地方,现在可以提出来,让我们一同来解决。好吗?(生:好!)谁先来?
生:(踊跃发言,简单的问题可以自己解答或同学帮助解决,复杂的问题待下一步共同解决)
(二)依据重点,集疑示疑。(3分钟)
师:同学们刚才提的问题都不错,说明大家自学刚又认真。这节课,我和大家一起来解决这些问题,好吗?(生:好!)
(屏幕上)出现这样两个问题:
1.在第四段中哪些词句最能体现五壮士的英勇顽强?我们应该怎样体会?
2.描写五壮士英勇跳崖的部分,哪些词句最让我们感动?我们应该怎样体会?
师:同学们齐读以上两个问题。
生:(读题)
(屏幕上)出现以下自学要求:
1.先用横线画出与问题有关的词句。
……
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