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拓宽空间 促进发展——略谈语文教学
体验型活动教学方式的探究与实验
谈谈怎样读和背
谈如何指导学生摄取、储存、加工信
说话能力的课堂训练方法谈
如何上一堂多姿多彩、吸引学生的语
如何培养学生的质疑能力
如何把握课堂提问设计中的“序”
让语文课充满活力——记浦东二中心
让学生在课上“动”起来——也谈小
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开发学生右脑 探索小学语文教学新路
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拓宽空间 促进发展——略谈语文教学应为学生的发展拓宽空间

[汉语言文学本科论文]    内容提要:本文从拓展主动积极的情感空间,探索研究的思维空间,开放有活力的课程空间三方面,详细论述了拓宽空间对学生可持续性发展的意义和策略。
    关键词:拓宽 空间 学生 发展
    一、拓宽空间对学生发展的意义
    1、“空间”和“发展”的概念界定
    发展是教育、教学、学习的目的和结果,也是衡量其水平和质量的主要标志。在心理学中,发展有多种含义。本文所指的是学生身心的生长和变化。
    “空间”是哲学术语,它特指物质存在的广延性。从美学角度而言空间能产生美感。庄子称“虚静恬淡”为“万物之本”,这“虚”即是浩淼无际的空间。书法、绘画艺术十分讲究留白,这“留白”即是耐人寻味的空间。从文艺理论角度而言,空间感能丰富人的想象,给人以无限的遐想。我国古代文学理论指出“妙不可尽之于言,事不可穷之于笔”说的是写作时应留有空间;西方文学理论所倡导的阅读期望效应指的是阅读时应留有空间。从教育、教学角度而言,广义的空间概念应包括教育外部和教育心理空间。本文所指的“空间”是学生可持续发展的空间。它应该是一个由情感、思维、课程三个维度构成的立体平台。
    2、拓宽空间对学生发展的必要性
    教育最基本的作用是促进学生潜能、个性以及情感等因素发展。学校教育的最终目的是为学生一生的可持续性发展奠定良好的基础。《语文课程标准》指出“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”而语文课程的任务就是要“致力于学生语文素养的形成与发展。”形成与发展良好的语文素养有赖于为学生留有自由、广阔的空间。
    (1)只有在自由的学习空间中,学生才能成为学习活动的主人。
    学习活动……
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