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胸中要有教文育人的蓝图
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[汉语言文学本科论文]
胸中要有教文育人的蓝图
于漪
教语文不能无目的无计划,不能只跟着教材转,教一篇算一篇,教一课算一课。胸中要有教文育人的清晰蓝图,既认识学生的现有情况,更规划他们成长的前景,把握准教学的出发点,向着教育计划、语文教学大纲规定的目标有计划有步骤地辛勤耕耘。
记得初当教师时,眼晴只盯着教科书,以为钻研了教材,讲出一点名堂来,就是完成了教学任务。如今想起来,很觉可笑,因为目中只有教材,没有学生。教学,教学,“教”要在学生身上起作用。要把学生培养成为怎样的人,到中学毕业他们能达到怎样的语文水平,教师心中要有谱。我们要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义一代新人,这些人能为振兴中华,能为四化建设大业艰苦奋斗,积极贡献聪明才智。这是我们培养的大目标,教文的任务必须与这大目标结合起来。指导学生学习祖国语言文字,培养他们听、读、说、写能力是语文教师义不容辞的光荣职责,但是,教师的视野不能只局限在“文”,教文须服从育人的大目标,为这个大目标服务;也只有心中有活泼泼的一代新人的生动形象,想得远些,想得深些,才能站在高处认识培养和提高学生语文能力的重要意义,才会在培养学生掌握与运用祖国语言文字的过程中渗透时代的精神,才不至于把语文教学的这样那样的活动只单纯作技术上的处理。
教文育人的蓝图须由三个部分有机组成。一是如上所述的培养目标。除了总体形象之外,语文能力要考虑得具体周到,如能比较熟练地阅读政治、科技和文艺等读物,能写比较复杂的记叙、说明、议论的文章,能较为敏捷地接受语言和文字信息,能即席发言,言之有物、有序、有理、有情,能有较强的自学能力,等等。二是学生的现状。学生的现状是教学的出发点,对他们的思想、性格、学习心理、
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