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人格之师的魅力

[汉语言文学本科论文]
    人格之师的魅力
    赵谦翔
    “经师易得，人师难求”，这是古来的传统说法。而作为当代的人民教师，则必须把“经师”与“人师”作为自己的双重追求，因为我们的身份是：人类灵魂的工程师。
    教师的职责，归根结底，就是为了社会文明的进步，把年轻一代培养成大写的人。而凡是卓有成效的教育，追根溯源，都是教师健全人格的教育。“水管里流出的都是水，血管里流出的都是血”，只有教师不懈地追求大写的人，他的学生才有希望把人字的两笔挥洒得顶天立地。
    我以为，目中有“人”，当是教师人格的出发点；只有遵循这一出发点，教师才能做到“以心育心”。
    不把学生当“物”管，而把学生当“人”待，这是教师开启学生心扉的万能钥匙。仅以解决中学生早恋为例：我从不采取讽刺挖苦、围追堵截的高压政策，始终坚持在尊重学生人格的前提下，与他们共同探讨如何过好早恋关。因此，我的学生，在课堂上可以坦然地谈“情”，在作文中可以大胆地写“爱”，在家长和学生的联席会上，可以振振有词地大侃自己的爱情观。然而，在现实生活中绝大多数同学都理智地放弃了“青苹果”，没有走火入魔，没有误入“雷区”。
    师生之间人与人的平等对话，正是心与心的真诚交流。只有开诚布公地“交心”，才能真真切切地“知心”，也才能有的放矢地“育心”。
    我以为，“教必以德”，当是教师人格的根本点；只有坚持这一根本点，教师才能做到“以德育德”。
    一位学生通过学习《风景谈》调整了心中“偏斜了十几年的爱的天平”，“第一次意识到普通劳动者的崇高”。这是因为我在分析“高原归耕”的画面时，慷慨激昂地讴歌了平凡而伟大的中国农民。
  ……

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投稿人：jff4

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