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语文论文

启发学生动手，激励学生的创新实践

[汉语言文学本科论文]    一年级学生的训练重点是字、词、句的训练，学生只有在实践运用中，才能温故而知新，才能体会到学习的快乐，才能为中、高年级段篇的学习及写作，打下坚实的基础。为此，我在一年级下学期搞了一项“写一句完整的话”小实验。其目的一是巩固已学过的汉语拼音、生字词，二是引导学生动脑、动口、动手，培养学生的创造性思维能力。为了调动学生写话的积极性，我采取了如下措施：
    1．指定运用某些词语写一句话
    让学生用给定的词语写话，能给学生某种启发，使他们有话可说，有词可写，还规定不会的字可用拼音代替，也可以用图画代文字。这样以来，学生们写诗的热情被调动了起来。比如。我让学生运用“有时……有时……”写一句话，有的学生这样写道：“天上的月亮有时圆，有时弯，真是奇怪。”一句简单的话，表达了小作者对自然界的好奇之心。“脸”字没学过，有的学生用图画代替了，这不就是实实在在的创作吗他们根据已有的生活经验，运用学过的文字和绘画技能，把形象思维的结果表现出来，这和成人的创造发明同样难能可贵。
    2．鼓励学生按自己的意愿写诗写话
    按自己的意愿写话，想写什么就写什么。这样一来，学生没有了束缚，摆脱了限制，写话的热情就更高了。在这次的训练中，学生的创新能力得到了充分的展示。有的学生这样写：“春天来了，我们脱下了笨重的棉袄，换了五彩缤纷的毛衣。”虽然“笨重”和“五彩缤纷”这两个词没有学过，但是学生知道了，急于汇报给老师，也为了表达自已真真切切的感受，他们不管用词是否恰当，全写上了。在我们成年人看来，说棉袄是笨重的，用词不确切，但对于学生来说，在他仅有的词汇中，恐怕再也找不出比“笨重”更能表达他的感受的词语了。因此，对于这样的句子，老师不能批评，也不能伤害他们写话的热情。
    3．运用激励……

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投稿人：fww

最后编辑：万桥顷

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