[语文教学论文] 精讲多练，是教学的一个基本原则，语文教学也不例外。然而，在语文课堂教学中真正重视训练环节，以练代讲、以练促学的教师又有多少呢！语文教学一度被认为是最经济的教学，其投资尤其简单，一块黑板、一支笔、一张嘴巴讲到底。可结果呢，教师讲的天花乱坠，学生听的昏昏欲睡。为了解决好这一问题,提高语文教学的效果,我们必须从训练入手,把训练切实抓到位。这里所说的到位,是指在语文训练中教师必须紧扣《课程标准》和教材的要求,从班级学生的实际出发,精心设计训练程序,通过扎实有效的训练,使全体学生达到预期的目标要求.
我认为,抓好语文教学中的训练环节,必须做到下列几点:
一、有明确的训练目标
语文训练要收到显著的效果，要达到预期的目的，我们必须建立一个科学的目标训练体系。这个目标体系由“《标准》对该学段提出的总的教学目标→单元教学目标→一篇课文的教学目标→每个课时的教学目标”几部分够成的。这就要求我们在进行语文训练时，必须有明确的训练目标，并把教师教学的目标化为学生学习的目标，让学生知道练什么，怎样练。通过练达到怎样的要求，让学生带着明确的目标进入训练状态。
二、有足够的训练力度
所谓力度，是指单位教学时间里，真正用于语文训练的有效训练量。要做到有力度，首先要确保足够的训练时间，这是衡量训练是否到位的一个重要标志。目前，课堂教学中训练流于形式、走过场的现象屡见不鲜，常常一个问题提出后，多数学生还未来得及思考，只有一两个尖子生回答后，教师就急于表态，判断正确与否，一讲了事；或者一个问题没解决……
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