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改进识字教法 提高识字质量 |
[汉语言文学本科论文] 汉字是由笔画和部首与基本字按六种造字法八种结构方式装配起来的音、形、义三结合的有机体。抓住汉字特点,汉字规律,我们编写了一套具有民族特色的识字教材,摸索到一套符合汉字本身规律的高效率识字教学法——“字源图解、注音、电教识字法”。具体作法是: 第一、运用电教教材,教学生掌握汉语拼音基本知识,以解决汉字本身很多字不能表示读音的矛盾。进而将注音字母作为读写的工具,另一方面在汉字夹拼音的读写过程中,又进一步识字,二者相辅相成,相得益彰。 第二、教汉字的笔画笔顺。着重教学生熟悉24种笔画名称,掌握8种笔顺规则。为了使教学卓有成效,在教了“点”“横”“竖”“撇”“捺”“提”6种基本笔画后,将“折”和“钩”两种笔画纳入由横起笔的8种笔画和由竖起笔的6种笔画和其他起笔笔画之中去教。这样将笔画进行归类教学更容易让学生熟悉和牢固掌握各种笔画名称和写法,有利于提高分析字形的能力和读写的熟练程度。加之配合电教教材进行教学,简便,学生易学易记。 第三、教学生掌握常用部首。从《说文解字》540个部首,《现代汉语词典》188个部首中精选出127个部首。如,“水”部,先绘出流水的形态,再从古文字中找出一个像水形的字,同时与现代楷书形体相似的字作过渡,最后写出带注音的楷书字,把这一字的演变过程制成一套电教教材,用幻灯机进行教学,使学生对学过的每一个部首的音、形、义都牢记在心。 第四、教学生掌握典型的基本文字。从常用汉字四千余个中精选构词率最高,确能帮助学生掌握汉字造字规律和有实用价值的基本字373个。仍从字源入手,把古人造字时的用意即抽象的字义绘制成形象生动的彩色图画,再由古文字过渡到有注音的楷书字,制成电教教材进行教学。如教“安”字时,我们让学生认真观察字源图画“古代洪水横流,猛兽出没危及人们生命安全,只见一妇女住在高高的家中,免受外界的威胁,自然显得安全了”。为了更好地让学生观察、……
<<<<<全文未完,本文约1971个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
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投稿人:pjnj |
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最后编辑:ff44 |
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