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语文论文

教师是什么

[汉语言文学本科论文] 近日，笔者赴杭州参加浙江大学组织举办的“不同流派，不同风格”小学语文教学观摩活动。听了多位特级老师的二十几节示范课，领略到不同风格的教学风采，感慨颇多。　　曾记得一位教授说：教师，不是诗人，胜似诗人；不是演员，有演员的表演才能；不是哲学家，有哲学家的思索；不是将军，有指挥千军万马的气势。　　我想：在多元化的时代，我们教师就是“诗人”、“演员”、“哲学家”、“将军”……在教育教学中，教师应该是多种角色。　　一、教师是“诗人”，陶冶学生的情操。　　在课堂教学中，教师可以挖掘教材中可利用的因素，进行教材的重新整合。如教材中有一首唐朝诗人李峤的古诗《风》：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。杭州特级教师杨明明把现代诗人郭沫若写的现代诗《风》与古诗结合起来进行教学。在学生学完古今两首诗《风》后，杨老师就顺着郭沫若的思路自己写起了诗：　　谁也没有见过风，/不用说你和我了。/当我的头发被风吹起的时候，/我知道风在顽皮地做游戏。　　/谁也没有见过风，/不用说你和我了……　　随后，杨老师又引导学生与周围的生活结合起来，与平时的观察结合起来：我们没见过风，但可以从哪些地方体会到风的存在？让学生尝试自己写诗，虽然是简单的话语，却与诗的情境吻合。学生在此情景中受到感染，不经意间消除了畏难心理，用最朴实的话语学着写诗，增强了自信心。　　二、教师是“演员”，唤起学生的真情。　　学生的童真是可贵的！他们的情绪是很容易受感染的，特别是在课堂教学这一特定的环境中。天津特级教师靳家颜在上二年级的说话课时，被安排在下午第三节。按学生的生理、心理特征，此时的二年级学生比较疲劳了，注意力不容易集中。当教“小白兔”的特征时，要让学生说话，靳老师就用天津的快板形式，用比较有节奏的语言引导学生说说唱唱，以此吸引学生的注意力。　　不仅如此，靳老师还用简单到位的肢体语言辅助教学，吸引学生的眼球，……

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投稿人：pjnj

最后编辑：ff44

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