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试论课程改革下的教师专业发展
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[中学语文德育论文] 【摘要】教师，作为课程改革的实践者，势必将面临新课程的挑战，这必然促进教师专业发展；在课程改革下的教师专业发展是一个持续不断的过程，它不是一个运动，也不是通过一时的突击可以奏效的，而是一个漫长的学习过程或者说一个专业发展的过程。
【关键词】 教师 课程改革 专业发展 教师评价
【正文】从二十世纪六七十年代至今，各国都开始了对教师专业发展的理论和实践研究，并逐渐达成一种共识——没有教师的协助与积极参与，任何教育的改革都不可能成功。随着我国教育事业的不断发展，提高教师素质已成为我国目前教师队伍建设的重心，而教师专业化发展是这个重心中的核心问题。然而，在当前课程改革大形势下，如何把握教师专业发展方向和提高教师专业化水平的讨论众说纷纭，本文试图从课程改革的角度对教师专业发展发表一点自己的愚见。
一、课程改革下教师面临新的挑战
课程改革一直以来都备受各个国家、学校、教师的关注，尤其是在当前社会快速发展的新形势下，新课程改革是必需的、必要的、必然的，它将对我国教育的发展乃至社会的发展产生深远的影响，特别是它关系到年轻一代的前途和命运，因此课程改革是不允许失败的。而教师，作为课程改革的实践者，势必将面临新课程的挑战，这必然促进教师专业发展。
首先，新课程要求教师必须转变陈旧、落后的教育观念，树立符合新课程改革需要的新理念。具体而言，主要包括以下几个方面：
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