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我国教育发展模式浅论 |
[汉语言文学本科论文] 科教兴国是我国长远的国家发展战略。这一点国人已达成高度共识，十一届三中全会以来，中国的科技教育取得了举世瞩目的成就，有目共睹。可是作为一个基层教育工作者，本人深感现存教育模式还急需改革完善，以更好的为我国社会经济发展服务，不可盲目模仿发达国家，教育模式要立足国情国力。
目前的素质教育有形无实，应试教育愈演愈烈。从小学入学到高中毕业，中国的学生太苦，这期间可以说被逼无赖的受着身心的双重摧残。而这摧残者不是别人，而是自己的生身父母和呵护自己成长的老师。连一些偏僻的山村孩子都不放过，更何况熙熙攘攘人流如海的大城市。小学三年级就有了做不完的语文数学题，语文的字词要反复抄写，课文要背。数学有五花八门的练习，如AB卷、夺冠、配套、天天练、达标。其他科如科学、自然、社会、美术、音乐、体育都成了语文数学的陪衬，可替代品。因为语文数学在三年级四年级就有可能抽考，五年级有毕业考试，而抽考会考就要给老师排名，成绩低了领导的批评，家长的指责就会旷日持久，铺天盖地。升入初中后主课增加了，尤其英语的重要到了无以复加的地步，大量的时间精力都花在了英语上，可是英语还是考高中的拦路虎。其实根本原因是上面规定的高中录取率太低，一半多的学生无论你怎么努力，都会被无情的拒之于高中大门之外。被拒之于高中大门之外的学生，为了注定失败的希望，他们更多的受过老师的批评，家长的埋怨，他们的眼睛照样近视，他们活泼好动的天性照样被扼杀，他们年轻的气息照样被消退，他们灿烂的大学梦照样被破灭。到底该怪谁？应试教育要成绩，应试教育要考试，说穿了老师为成绩在摧残学生，家长为了大学的荣誉在摧残子女。我国人口多，工业不发达，经济发展相对落后，即使上了大学工作也无法保障，这都是事实。升入初中到高中毕业的几年中，学生几乎一年四季都是披星戴月起，暮色茫茫归。在校……
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| 投稿人：fd4rtf |
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