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语文教学中如何渗透德育教育

[汉语言文学本科论文]    每次在电视上,报纸上看到报道有关中学生犯罪类的消息,我的心里都隐隐作痛,深感作为一位语文教师身负的重任。我们不光应教好书,更应育好人!以我们的绵薄之力为国家输送德,智,体,美,劳全面发展的健全人才。我个人认为,尤其是德育,应该放在十分重要的位置。试问一位道德品质低下,自私自利的人,又怎能奢望他为国为民贡献自己的力量呢?这类人即使他成材了,也只能步入刘海洋,马加爵的后尘。所以,我想就语文教学中如何更好的渗透德育教育,谈谈个人的看法。
    任何事,要想取得成功,收到实效,都必须做到持之以恒。德育教育也是一样,要想把学生培养成具有爱国主义,集体主义,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德的一代新人,也一定是一个漫长而艰辛,并且不厌其烦的过程。怎样既能收到良好效果,又不使学生感到双耳起茧,我认为最好的办法是“随风潜入夜,润物细无声”,即重视潜移默化的作用。
    1. 潜移默化法。新的语文课程标准要求促进每个学生身心健康发展,培养良好品格,只要教者稍加留意,总能找到适当机会对学生进行教育,三言两语,点透即可。今天一句,明天一句,学生亦会耳濡目染,把它作为自己的行为准则,逐步形成正确的世界观,人生观,价值观。
    例如,我在讲《想和做》一课时就对学生说:“做每件事前,我们都应该想一想:这样做是对大家有利,还是只对我有利;是对班集体有利,还是对个人有利。经过权衡再去做,千万别做损人不利己的傻事。”
    《论求知》一课,抓住求知可以改进人的天性这一小论点,我对学生说:“人的天性犹如野生的花草,求知学习好比修剪移栽。只有经常读书,学习,你才可以完善自己,使自己更可爱,像美丽的花草一样。”
    2. 直抒胸臆法。别林斯基层说:“任何一个诗人也不……
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投稿人:sskk     最后编辑:佚名
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