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网络环境下的作文教学探索 |
[汉语言文学本科论文] 一、网络环境使作文教学的条件更趋完善。
1、网络可以激发学生的写作欲望。学习情境一般分为现实与虚拟的学习环境：现实学习环境是指物质实体条件下的学习环境；虚拟学习环境就是单指网络中的学习环境。一个交互性的网络平台，可以构建虚拟和现实相结合的学习环境。网络是虚拟的现实。在网络世界里，人们可以发现自己与世界的联系更及时、更紧密了。人称网络是第四传媒，网络对现实的再现迅速而真实。实际上网络不仅让我们被动平面地接受信息，它更让我们主动地参与到实际可能正在发生的事情中去。比如北京亚运会、韩日世界杯足球赛等等已经发生和将要发生的事，人们很难对这些发生在千里之外却宛如近在身边的事无动于衷，网络有条件，事实上也已经让我们参与到这些事件中去了。置身这些轰轰烈烈或者那些引人深思的环境中又怎能不引发我们写作的冲动呢？网络传递信息的及时性，使坐在学校里的学生真正可以“秀才不出门便知天下事”，这样，身处教室的学生便通过网络与世界与时代真正同步了。面对瞬息万变的世界又可以坐视不理呢？
2、网络可以给学生的写作提供丰富的原材料。网络是信息的海洋。在这里我们可以找到我们需要的一切。丰富的网络信息资源使学生再也不必为“无米之炊”了。
3、网络可以方便学生在写作时进行必要充分的交流。网络是交互的平台。写作实际上是一种交流手段。“人的主体性发展只有在与其内外部世界的积极的互动中才能实现。”“ 网络以其时空上的超越性构成了一个生态式的学习环境，就象一个柔性的空间结构，为学习者提供了更为自由的开放环境。网络进入学习课程，把学校、家庭与整个社会联在了一起，各种学习空间也彼此互相连通，打破各种学习空间的封闭性，实现了在各种环境下更为广泛的个体和群体之间的直接信息交换和各种活动的共同开展。” 网络中的人物是平等的，因为在虚拟的环……
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| 投稿人：gss |
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最后编辑：胡睦卢 |
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