[汉语言文学本科论文] 近几年来,我一直坚持指导学生互批作文,学生受益匪浅,写作兴趣日趋增强。 让学生互批作文,首先教给他们互批的方法,也就是按照老师批改的样子去改。批改者尽量用铅笔,以便纠正。第一遍一般只改错别字和病句,错别字打“x”,并加以改正,病句能改就改,如果不能改就在病句下面横线,以便提醒。第二遍改内容,如果是议论文,先看观点是否突出,论据是否正确,论证方法是否恰当,结构是否合理;再看语言是否通顺有条理;批改时添添去去。如不能增删,可用旁批指出什么毛病。好词好句子可用“ ”标出,写上“好”“生动”等旁批。改完第二遍,再打分数,批语;打批语时既要肯定成绩又要指出缺点。无论是旁批还是总批,都要把字写工整。鼓励学生说:“因为你们是站在老师的角度批作文,当然不能马虎。”写完批语后,要在批语右下方写上“批改者:xxx”以示负责。 学生互批作文,老师省力了,可以腾出更多的时间去钻研教材备课等,更重要的是这样可以提高学生的写作兴趣,达到事半功倍的效果。学生初改,似乎有些生疏,改的次数多了,也就熟练了,快了。改完后交换着看,学习别人的长处,弥补自己的缺陷;学生乐意交换,通过交换,有的能看好几篇文章,可以平行班交换,小组交换。改完后,教师再收起来检查。一是防止不负责任的学生乱写乱画,二是看看学生的批改情况,三是掌握这次写作情况,以便总结和讲评。通过检查,发现学生的优点和存在的问题。最后针对作文中和批改中出现的问题,在全班讲评。 每学期我都坚持指导学生互批作文。上学期共写了九篇作文,其中七篇是指导他们互批的。每次批改,学生的积极性都挺高,他们似乎觉得这是一种享受。他们认真负责,改了错别字.病句.写了旁批.总批,还写了分数,并且还在“批改者”的右下方工工整整地写上了自己的名字。 我曾经问过学生:这样互……
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