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如何培养学生良好的阅读习惯 |
[汉语言文学本科论文] 一、培养学生一边读书一边思考的习惯。 学生在阅读时总会伴随着积极的思维活动。如果不会边读边思考,那也不会有良好的阅读效果。教学实践证明,如果学生读书能边读边思考,不但会解决理解课中许多问题,而且会出人意料地显示出他的聪明智慧。如低年级的孩子读《狐假虎威》一课时,文中有这么一句话:大大小小的野兽都吓得撒腿就跑。有的孩子边读边思考,向老师提出来:老师,这句话不对。他认为森林里有大象、狮子,它们不一定吓得跑,因此,课文中都字用的不对。还有,低年级的一名小同学在阅读《春天来了》时,老师提问:春天来了,冰雪变成什么呀?他回答说:变成了春天。他没有说冰雪融化成水,可见他在读书时进行了积极的思考。这两个例子说明,学生的潜力是不可估量的,如果把主动权交给他们,不但会发现解决许多问题,而且会逐步培养他们的创造能力。二、培养学生联系上下文的习惯。 课本中有许多的词语、句子,如果单独把它们抽出来理解,学生往往会有困难,但如果把它们放到具体的语言环境中,联系上下文,仔细琢磨一下,就能够确切的理解。如《曹船借箭》中,最后一自然段中神机妙算一词,学生查字典会知道它的意思是:惊人的机智,巧妙的谋划。如果学生能联系上文读一读,就可以知道诸葛亮算到三天以后定有大雾,并会有东南风,因此船头向东、船尾向西,而且利用了曹操谨慎多疑的性格,草船借箭的计划才得以圆满完成。这样一来,神机妙算这个词就会给学生留下深刻的印象,要比学生查字典的效果好得多。三、培养学生联系生活实际理解课文的习惯。 小学语文课本内容十分丰富。许多课文所涉及的内容十分广泛,有的离学生的生活比较远,理解会有一定困难。如《草原》第二自然段中有这样一段话:草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。由于大部分学生没有见到过草原,对洒脱一词的理解有一定难度。有的学生联系到自己的生活实际,说在草原上行驶不必像在马路上一样,……
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投稿人:fgr |
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最后编辑:hnrf |
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