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开写作材料之源引出“三股”活水
注重基础着眼能力——评1995年全国
一九九五年高考作文应试情况综述及
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开写作材料之源引出“三股”活水

[汉语言文学本科论文]        一、培养学生做生活的有心人,引出生活的活水。     生活是写作的源泉。有人认为当今中学生接触面太窄,生活单调,缺乏体验,缺少素材。其实,当今中学 生生活是丰富多彩的,接触面是宽广的。随着现代高科技的发展,各种信息传递手段的日益先进,传播速度的 迅速,是以往任何时代无法比拟的。学生每天接触的不仅仅只限于课堂上、书本中,有许多是从家庭、从社会 、从和他人的交往、从广播电视、从电脑网络中得来的。他们接受的、脑子里储存的各方面的信息是相当丰富 广泛的。学生不缺少生活,不缺少材料,而是缺少对生活的留心观察、用心思考、大胆创新。正如罗丹所说: “美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”     (一)培养“眼睛”。指导学生写作就要引导学生做生活的有心人,培养学生善于发现、善于观察的“眼 睛”。观察要勤,时时处处,不忘观察;直接间接,具体抽象,都须观察。观察要广,既可围绕一个特定对象 做系统的观察,也可由此及彼,进行扩展观察。观察要敏锐,要提高观察生活、认识事物的水平,教给学生观 察的方法,让他们用哲学的眼光,懂得事物是运动、变化、发展的,不能用静止的“眼光”去观察认识事物; 事物是相互联系的,不能用孤立的“眼光”去观察认识事物;事物都是一分为二的,不能用片面的“眼光”去 观察认识事物,应学会用全面的、辩证的“眼光”多方位、多角度去观察生活,认识社会。     (二)“运用脑髓”。有了善于发现的“眼睛”,还要有独立思考的头脑,即在观察的同时还要开动脑筋 认真思考,善于从五彩缤纷的生活现象中,从纷繁芜杂的事物中发现生活中美的东西,发掘出事物的本质,寻 找出事物的各种原因以及事物之间的内在联系。     (三)勇于创新。要让学生深刻认识到每一次写作都是创作或创新的过程,它需要加工提炼,把观察所得 的感……
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