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论“听”、“说”教学的现代性
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[汉语言文学本科论文]
随着现代社会的发展,尤其是物理电声传讯技术的发展,开阔了“听”,“说”的领域,这就迫切要求人 们提高“听”、“说”的能力水平。语文教学要培养学生具有听、说能力这一点,已明确写进“中学语文教学 大纲”。因而,听,说教学具有重要的地位及广阔的前景。 一、“听”、“说”教学的现代性特征 作为人类交际工具的语言,包括口头语言和书面语言两个方面。口头语言比书面语言起着更直接更广泛的 交际作用。人们运用口头语言来反映情况,交流心得,发疑解难,进行辩论、讨论,以及宣讲材料,接待来访 ,咨询问题等等,都需要具备良好的说话能力,这正是未来社会建设者应具备的语言修养。尤其是以高效率化 、高社交化和高信息化为其特征的现代社会,对人们的听、说能力提出了越来越高的要求。 1、“听”、“说”教学有利于促进“读”、“写”能力, 具有综合性特征。 听、说教学是语文教学的重要组成部分,与读、写教学相辅相成,缺一不可,它们之间的关系可用下面的 图表表示。 ┌──────┐ ┌──────┐ ┌──────┐ │ 听、头 │吸收、│ 知识积累 │转化、│ 说、写 │ │(口头)(书面)│聚合 │ 能力发展 │发散 │(口头)(书面)│ │──────│──→│──────│──→│──────│ │──────│ │──────│ │──────│ │ 信息输入 │ │ 信息储存 │ │ 信息输出 │ └──────┘ └──────┘ └──────┘ ↑ ┌──┐ └───────── 反馈 ─────────┘ └──┘ 从上面的图表可以看
……
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