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对自然段教学的认识

[汉语言文学本科论文]    分析造成这种怪圈的原因，多种因素的综合影响固然存在，但对段的认识不明确以致对段的教学，尤其是对自然段的教学不够重视，这大概是怪圈的主要症结了。
    自然段是相对于逻辑段而言的，指的是“换行而又能表示一个完整意思的语言单位”，是文章最基本的结构单位。阅读文章时，我们是在整体感知的基础上再一自然段一自然段地细读，一步一步地分析的；写作文章时，我们是在总体布局的基础上再一自然段一自然段地写，一步一步地体现文章的中心的。因此，重视自然段的教学，在自然段的教学中扎实地落实读写基本功的训练，是十分必要的。
    教学自然段的根本目的在于培养学生独立阅读、独立分析的能力，其主要任务是使学生在弄清句与句、层与层之间的关系的基础上，掌握自然段内部结构的规律，提高学生迅速、准确地把握自然段中心的能力，加强学生有中心、有条理、有内容地写自然段的能力。
    教学自然段可以从读和写两方面着手，而读是写的基础，所以教学生读懂自然段尤为重要。那么如何才算读懂自然段呢？
    一、能分清句与句之间的联系，概括句与句之间的关系，理清自然段的层次。
    自然段内句与句之间存在各种各样的联系，有直接的也有间接的，有并列的也有从属的。根据每句话的意思和句与句之间的关系，我们可以分清自然段讲了几层意思。
    二、能根据层与层之间的联系，把握住自然段的内部结构方式。
    自然段的内部结构有多种形式，最基本最常见的有总分式、因果式、转折式、并列式、顺承式。能不能在分清层次的基础上把握自然段的结构方式，这对于有条理地分析文章和准确地归纳段意是大有帮助的。
    三、能在把握自然段内部结构方式的基础上准确地归纳出自然段段意。
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