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小学语文“看图说话”教学的体会

[汉语言文学本科论文]    “看图说话”可使学生深刻体会到语言是表达和交流思想感情、传递信息的重要手段,它既是人们日常生活的需要,也是时代的需要,从而调动学生学习语文的主动性和积极性在看图说话的过程中,要求学生专心地听别人说话,不随便插话,自己说话时也要注意文明礼貌。这对学生的精神文明教育,也大有裨益。
    “看图说话”可使学生感受到祖国语言的优美和丰富的表现力,感受到祖国语言文化的灿烂,激发出热爱祖国的情感。
    “看图说话”的题材具有鲜明的特点。第一是直观形象性。儿童的思维特点是形象思维占主要地位,抽象思维能力较差,他们容易感知一个个具体生动的形象。图画是教材内容的形象表现,易为学生接受。例如,画面中常出现蓝天白云、绿树红花、可爱的小动物等,学生一看见便跃跃欲试,有话要说。第二是趣味性。小学生求知欲强,有强烈的新鲜感,“看图说话”的题材富有趣味性,能吸引学生饶有兴趣地看图和说话。例如,在《大象为小熊洗澡》的画面中,大象的鼻子画得像喷泉一样,逗得学生指手划脚。第三是浅显性。针对低年级学生知识尚少的特点,图画的题材多是简单明了的,学生稍经思考就知其意,不必花太大气力就能说出主题。例如,学生在看图画《迷路的小白兔》时,很容易发现小白兔啼哭的原因是它迷了路。第四是启迪性,这是“看图说话”课对学生进行思想教育的体现。例如,图画《小白兔过河》的故事情节,向学生提出了要互相帮助的做人道理,有明显的教育意义。
    教师在教学过程中,要从“看图说话”课特点出发,善于激发学生的听说兴趣,注重学生的听说训练实践,采取正确的教学方法,抓住重点,努力提高教学质量。
    首先,要根据儿童的年龄和心理特点,选择内容具体、层次清楚、形象生动、色彩优美并为儿童所喜闻乐见的图画教材,作为听说训练的依据。然后,由教师绘声绘色……
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投稿人:fgr     最后编辑:hnrf
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