[汉语言文学本科论文] 内容提要
本文从对一系列基础概念的重新界定入手,以实证和归纳的方法,对语文教学的素质教育化进行了探讨,阐述了素质教育观念下语文教学设计的方方面面,同时也指出了正在面临的问题。
关键词:素质教育 语文教学
目录
内容提要
关键词
章节目录
第一章
1 . 1 引言
1 . 2 研究的意义和目的
1 . 3 研究的方法
1 . 4 研究的范围和限制
第二章
2 . 1 素质教育与语文学科
2 . 2 教材的解构与建构
2 . 3 阅读课程的整体优化
2 . 4 写作课的设计与方法
2 . 5 语文教学的评估
2 . 6 课程对师生的要求
结语
结论及评价和建议
表格目录
表 1 能力培养表
表 2 期末考试标准表
参考文献目录
第一章
引言
毋庸置疑,语文教学在任何时代和国家都占据着十分重要的地位。当今,教育改革的呼声日渐高涨;而作为私立职业技术学校,我们的语文教学一开始就处在应试教育的体制之外:二者一拍即合,使潜在成为可能,于是语文教学的素质化成为学校视野中的中心问题。
首先,澄清一个基本概念:教育。
许多科学家和艺术家都曾口诛学校教育的无用,甚至认为学校教育是创造力的扼杀者;但教育首先是社会的教育,而社会总要求其成员相互一致和普遍的认同,显然,这二者都无益于创造。换言之,教育是个体的社会化;当然,现代教育要求人性化,重视作为生命个体存在的人的发展,即要求将学生视为一个完整的独立的生命存在。那么,对于一个生命存在来说,谁将对其个性与特长的发展负首要责任呢?只能是其自己。这才是对生命个体及其权力的尊重。
面对社会化与人性化……
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