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复习课要多点新意

[汉语言文学本科论文]    期末或毕业班语文复习课怎么上?这是我们经常谈论的一个问题。我们也经常可以看到,一些复习课或者放任自流,让学生自己看,或者干脆上成题解课,一问一答式,或者把过去上过的内容复述一遍,炒冷饭,学生没有兴趣,教师也没有兴趣,效果不佳。总之,复习课似乎成了“老大难”。其实,复习课是一种十分重要的教学课型,它不是教学之“尾”,不能以为新课才是“正课”。一个学期、一个学年以至整个初中或高中阶段教学下来最后收获如何,很大程度上取决于复习课。以前学过的内容已经比较清楚的,可以进一步巩固、提高;还不太清楚的,可以明确起来,以真正掌握。那么复习课究竟如何上呢?多年教学实践使我深深体会到,要上好复习课,一定要多点新意。下面就初中毕业班语法复习说说自己的做法,以抛砖引玉。语法,不少中学生都觉得费解,复习课更会感到枯燥乏味。我针对学生这样的学习心理,设法从下面三个方面出新意,以调动学生的学习兴趣,提高复习效率。一新,新在立点“新规”。一次语法复习课,我一走上讲台就这样宣布:“今天这堂课要求同学们不带课本。有些同学带来了怎么办?要求同学们不看课本。有些同学实在要看怎么办?可以偷偷看一下。要求大家主要是听,可适当记一点笔记。今天上课吴老师也不带课本,不带《教参》,不带备课笔记,带什么?只是两支粉笔,一支白色,一支彩色。”原来这节课市教委督导组一行前来听课,气氛有点紧张,这“新规”一宣布,学生顷刻活跃起来,兴趣萌生。这样的“新”,也不是故意为之,而是复习课性质的客观要求。如语法复习课,我重点要讲句子,讲句子前就要讲讲词和短语,涉及面很广,一些有关的知识,初中六册几乎都要涉及到,难道要把六册书都带来?带来了,翻翻就要多少时间?还能听什么?再者,复习课不是简单的复述,而是在新的层面上再学习,以使知识系统、巩固、深化,并增强应用能力。这样,作为一个教师如果对这些知识不首先烂熟于心,对相关能……
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