[汉语言文学本科论文] 由全国著名特级教师洪镇涛先生主编的“开明中小学语文实验课本”(以下简称“开明本”)的小学第一册《诵读》《阅读》《说话与写话》,于1998年7月由北京开明出版社出版发行。 每册的后面都附有一篇《开明中小学语文实验课本说明》(以下简称《说明》),对这套自小学一年级至高中三年级各学段计68册课本的编辑宗旨和构想作了纲要性的说明。翻阅已经出版的三本课本,仔细研读这篇《说明》,联想镇涛先生“学习语言”论的语文教育思想,心中仿佛飘起了歌星彭丽缓当年首唱《在希望的田野上》的歌声,觉得改变语文教学“少慢差费”的局面有希望了。这套旨在改变语文教学长期存在的“少慢差费”局面的课本,它构建了一个民族化、科学化的语文教学新体系,它探索出了一条提高中小学生语文素质的新路。
一、一面旗帜——“学习语言”论
一个从事某种职业的人如果不明白自己应该干什么,那是一种悲哀。语文教师或语文教学是干什么的呢?镇涛先生将它概括为四个字:“学习语言”,即把组织和指导学生学习语言,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,提高学生语言和文化素养作为语文教学的根本任务。怎样“学习语言”呢?不能把学习语言搞成“语言的科学研究”,中小学生学习语言重在学习语言“成品”(包括书面的、口头的),重在通过大量的“成品”培养语感能力。因此,必须变“讲堂”为“学堂”,相应地也必须变“讲本”为“学本”。因此,《说明》对《诵读》本、《阅读》本的教学,大胆地破天荒地作了这样的导向:“在小学低年级一律不作讲解。在小学高年段及以上的学段,以学生自悟为主,教师可结合课后练习题,指导学生作语感分析,帮助学生领悟语言。”“学习语言,重在语感”,这就是统帅“开明本”的一面旗帜。
镇涛先生树这面旗帜,是基于他对语文学科根本性质和学习运用语言基本规律的深刻理解。他在《变“讲堂”为“学堂”》一文中说:“语文是一门工具性学……
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