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如何学习和掌握翘舌音?

[汉语言文学本科论文]    南方大部分地方的方言是没有zh、ch、sh和r这几个声母的,也就是没有翘舌音,因而学习和掌握翘舌音比较困难。主要毛病有两个:一个是翘舌程度把握不准,要么翘得太厉害,显得很吃力,很笨拙,要么舌头不够“翘”,达不到要求,两者听起来都很不顺耳;另一个是zh、ch、sh和z、c、s混用,r和l混用,也就是该翘舌时不翘舌,不该翘舌时却翘舌。这种情况比较普遍。因为方言中原本没有翘舌音,学生即使学了翘舌音的文字,除非死死记住,一不小心,便和舌尖前音、舌尖中音分不清楚了。小学阶段,特别是小学前期,学生识字数量较少,混淆现象并不严重,我们平时感到小学生的普通话讲得比较“准”。到了初中阶段,随着识字数量的增加,混淆现象也就比较严重了,普通话比较“准”的学生也越来越少了。初中语文考试考查语音,学生往往把“资”、“刺”、“思”的拼音注成“zhī”、“chī”、“shī”,而把“知”、“吃”、“诗”的拼音注成“zī”、“cī”、“sī”。其他同音的字,混淆情况基本类似。学生朗读课文,“栊”(lón)和“荣”(rón)、“芦”(lú)和“如”(rú)、“篮”(lán)和“然”(rán)听起来几乎是一样的,听不出什么差别,考试时注音就容易l和r混淆互用了。这主要是发声时舌尖位置不正确引起的。zh、ch、sh和r是“舌尖后音”,发声时舌尖应该向上翘起和硬腭前部相接触;z、c、s是“舌尖前音”,发声时舌尖要抵住上齿背;l是“舌尖中音”,发声时舌尖要抵住上齿龈,与d、t、n发声时的舌尖位置相同。为确定翘舌声母舌尖的准确位置,可采用“舌头探索调试法”,就是翘起舌尖在上齿背和硬腭之间移动试音,自己边试边听,选择和确定一个最佳的,合乎标准的翘舌音。这种方法简单易行,便于教学,学生对翘舌音也容易把握得准确。同时,为使学生搞清以zh……
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