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在小学语文教学中渗透道德教育的尝试

[汉语言文学本科论文]    中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展。语文学科具有思想教育、审美教育等方面的作用,我们应该充分利用语文学科这些有利因素,有效地加强思想品德教育。总览全册教材,确定渗透规划。语文学科中每篇课文、每幅插图都有思想道德素质教育的内容。我们在每个新学期开始,都要认真学习教学“大纲”的要求,通览教材内容,针对各类型课文中的德育内容作出合理的统筹规划,进而确定出本期的德育重点,制定出教学计划。如我们教小学语文第二册时,对德育内容作出如下规划:第4课《祖国多么广大》讲的是我们祖国的地域辽阔,培养学生热爱大自然、热爱祖国的感情。第7课《小猴子下山》,培养学生做事专一。第29课《吃水不忘挖井人》,赞美毛主席关心劳动人民的好品质等等。挖掘教材内容,实施渗透计划。教师在备课时应充分了解教材中的德育因素,按照课文的实际内容和本班学生的实际情况制订出相应的德育计划,设计出适宜的施教方法。(1)把握中心,提高道德认识。要提高学生某一道德素质,应该准确理解和把握教材的中心思想和道德认识。如第13课《两只小狮子》,用对比的手法讲了一只勤奋的小狮子刻苦锻炼掌握本领,另一只小狮子怕吃“苦头”,想依赖父母、依仗父母的权势生活。联系实际:现在独生子缺乏“独立生活的能力”,有的小朋友应当自己做的事,如:穿衣、吃饭、整理书包等都还要父母代办。在讲课时,引导学生向勤奋的小狮子学习,从小严格要求自己,刻苦地锻炼自己,培养独立生活的能力。重点理解狮子妈妈说的话:自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子!让学生明白“真正的狮子”应该具备自己独立生活的能力。只有很好地把握课文的思想内涵,在教学中才能有意识地对学生进行思想品德教育。(2)创设情境,培养道德情感。情感是道德行为的支柱。教师应精心创设情境,引……
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