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吕叔湘谈语文学习 |
| [汉语言文学本科论文] 吕叔湘先生是我国语言学界的一代宗师，也是著名的语文教育家。他曾在中学、大学任教。1998年4月9日逝世，享年94岁。1984年9月初， 就当年的语文高考试题和全国中学生语文知识竞赛事，我专门采访了吕先生。在此之前，1978年3月， 吕先生在《人民日报》上发表了《当前语文教学中的两个迫切问题》一文，尖锐地指出中小学语文教学少、慢、差、费，用占总课时百分之三十的时间学习语文，却大多数不过关，岂非咄咄怪事！这次采访，就从如何提高语文教学的效率，用较少的时间取得较好的成绩谈起。怎样提高语文学习的效率呢？首先是明确语文学习的目的是培养理解能力和表达能力。他说，理解能力包括对字义、词义的理解。汉字不同于音素文字、音节文字，它是语素文字，是形、音、义的结合体。任何一种文字都是代表有声语言的，汉字就是以汉语为基础而产生的记录汉语的符号体系。吕先生从语言与文字相互关系的角度，明确地指出语文学习“应该语言和文学并举，以语言为门径，以文字为重点，达到语言和文字都提高的目的”。吕先生强调要加强记忆、背诵和思维的训练，不断积累语汇，重视口语和书面语的训练，打好坚实的语文基础。其次，使用语言的技能要经过反复实践才能形成。吕先生说，使用语言是一种技能，跟游泳、打兵兵球等技能一样，具有正确和熟练两个特点。“从某种意义上说，语言以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。”所以，要养成认真认字、写字、字斟句酌的习惯，克服念错音、写错字的毛病。吕先生主张学习语法不要把注意力局限在名词术语和形式的辨认上，而要把重点放在用法的探讨上，更重要的是养成自己的观察和分析语言现象的习惯。吕先生说：“语言这种活动，从头到尾就是不断选择的过程。即便是一句极其简单的话，也还是有选择字眼的问题，选择语调的问题。复杂一点的话就要选择从哪里说起，怎么一步步接着说下去，取得自己希望取得的效果……语文水平的高低，……
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| 投稿人：pjpj |
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最后编辑：hnpj |
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