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给课堂一点智慧

[汉语言文学本科论文]     好的课堂是情智共生的课堂，要以情促智，以智生情，让学生心灵闸门不断开启，让学生智慧的火花不断点燃。而要点燃学生的智慧，作为驾驭课堂的教师就更应该有一个智慧的头脑。教育的智慧也许来自技巧，也许来自机智，也许来自灵感，也许来自艺术，或者来自于爱。这些说法都有他的道理。拥有知识的人只能看到一块石头就是一块的石头，一粒沙子就是一粒沙子，而拥有智慧的人却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。
    有这样一个故事令人深思：一个小女孩初学小提琴，琴声如同锯木头，父母不愿听，孩子一气之下，跑到幽静的树林中学练。突然，听到一位老妇人的赞许。老人说：“我耳朵聋了，什么也听不见，只感觉你拉得不错！”小女孩受到鼓励，于是，每天都到树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都鼓励说：“谢谢，拉得不错！”终于有一天，家长惊异地发现，女儿的琴声变得那么优美，不知是什么名师指点。其实这位老人的耳朵从未聋过，而且是位著名的音乐教授。 我们不得不为这位教授所折服。
    班内总是有学生品行不佳，我们很多老师都把他视之包袱，一般都会警告其他同学离他远远的，注意“近墨者黑”；而智慧的手段往往是，把他作教育的契机，呼唤大家以热情的双手，拨动爱的琴弦，使之“近朱者赤”。管与不管，两个不同的视角；放与不放，两个不同的结果。作为人师，我们能否充分利用自己的智慧，能让更多的学生成为有用之材。只要我们能问心无愧于自己的师德，我们能充分运用自己的智慧给学生带去快乐，带去动力。
    在新课程标准和新教材之间，是一片不确定性的开阔地，它让因循者困惑，也给真正的改革者释放了智慧的源泉。以往，有大纲有教材，捧一本教参就可以驾轻就熟地传道授业，这是因为课程总是换汤不换药。如今，课程标准不那么具体不那么精确，多了些弹性空间，而教材，也不再是经典、不再是……
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投稿人：小雨     最后编辑：196052
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